Prva obletnica Unescove katedre o izobraževanju učiteljev za trajnostni razvoj na Univerzi v Ljubljani in njeni prvi koraki

Posebej velja izpostaviti sodelovanje katedre pri:

• oblikovanju nacionalnega prispevka k pobudi »ESD for 2030 Country Initiatives za Slovenijo«,
• pripravi smernic priročnika »UNESCO sites as partners for Education for Sustainable Development: An Implementation Guide«,
• oblikovanju mednarodnega priročnika »Recommendations for Innovating Teacher Education for Sustainable Development: An International Perspective«,
• sodelovanju pri prenovi učnih načrtov za osnovne in srednje šole,
• vključitvi Univerze v Ljubljani v »Global Education Coalition«.

V Sloveniji koordiniramo mednarodni projekt »Transforming Futures: Enhancing Practice for ESD for 2030 through Action Research«, ki poteka do konca leta 2025 pod okriljem UNESCO in s finančno podporo Japonske. V projekt je vključenih deset držav (Brazilija, Japonska, Nemčija, Romunija, Kenija, Malezija, Kostarika, Kuba, Slonokoščena obala in Slovenija). V okviru akcijske raziskave preizkušamo tri orodja za učinkovitejšo implementacijo vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj na vseh ravneh izobraževanja (primarni, sekundarni in terciarni). Cilj projekta je krepiti zmogljivosti posameznikov in ustanov za preoblikovanje praks v skladu s cilji trajnostnega razvoja, s poudarkom na celostnem institucionalnem pristopu k VITR, razvoju trajnostnih kompetenc in ustreznih pedagogik, ter ocenjevanju učenja za trajnostni razvoj.

Poleg raziskovalnega dela razvijamo tudi konkretne izobraževalne strategije v okviru predmetov, delavnic in predavanj za učitelje, vzgojitelje in študente. Posebno pozornost trenutno namenjamo spodbujanju transformativnih oblik učenja in poučevanja, odprtemu šolanju in občanski znanosti, prepoznavanju in obravnavanju podnebne anksioznosti, ter implementaciji evropskega okvirja kompetenc za trajnostnost GreenComp.

V središču: izobraževanje učiteljev

Osrednje področje delovanja Unescove katedre je izobraževanje učiteljev in drugih izobraževalcev v formalnem, neformalnem in priložnostnem izobraževanju. Učitelji imajo izjemno pomembno vlogo pri spodbujanju transformativnih družbenih sprememb – saj je danes približno 23 % svetovnega prebivalstva neposredno vključenega v vzgojno-izobraževalne procese.

Poučevanje pogosto še vedno razumemo kot avtoritaren prenos znanja – kot določanje, kaj in kako naj se učenci učijo. Vendar se vse bolj uveljavlja razumevanje poučevanja kot emancipatorne prakse, ki usmerja pozornost učencev, jih spodbuja k razmišljanju in iskanju bistvenih, življenjsko pomembnih vprašanj. Cilj vzgoje in izobraževanja mora biti usmerjenost v svet (world-centered education) – ne zgolj v učenca ali kurikulum. Izobraževanje, ki izhaja iz sveta in realnega življenja, ustvarja povezave med učenci in kurikulumom ter jih pripravlja na aktivno in odgovorno življenje v skupnosti in svetu.

Zavezanost trajnostnemu razvoju

Drugi ključni steber Unescove katedre je zavezanost trajnostnemu razvoju. Ne gre zgolj za razumevanje sveta in človekovega delovanja v njem (praksis), temveč tudi za odgovorno odzivanje na izzive sodobnega časa. Naša prizadevanja temeljijo na vrednotah, vključevanju neantropocentrične in intrinzične etike ter usmerjanju človekovega delovanja k blaginji planeta. Cilji trajnostnega razvoja predstavljajo globalni odziv na okoljske, družbene in gospodarske izzive današnjega časa. V središču naših prizadevanj so vprašanja pravičnosti, odgovornosti in celostnega razumevanja sobivanja vseh oblik življenja.

Naš cilj je spodbujati sistemski, celovit pristop k vzgoji in izobraževanju za trajnostni razvoj. Posebej se zavzemamo za okrepljeno sodelovanje z različnimi deležniki: univerzami, raziskovalnimi ustanovami, izobraževalnimi organi, mrežo Unescovih pridruženih šol in ekošol, območji svetovne dediščine, drugimi Unescovimi katedrami, mrežami UNITWIN, muzeji, izobraževalnimi centri v naravi in drugimi partnerji.

Vse zainteresirane vabimo k sodelovanju pri skupnem oblikovanju trajnostne prihodnosti s pomočjo vzgoje in izobraževanje.

Prof. dr. Gregor Torkar, predstojnik Unescove katedre

Univerza v Ljubljani Pedagoška fakulteta