Didaktična uporaba IKT v procesu učenja in poučevanja

• spoznavanje Bloomove taksonomije;
• spoznavanje SAMR-modela;
• razlaga strukture pedagoškega kolesa;
• evalvacija uporabnosti IKT na podlagi didaktičnih kriterijev;
• uporaba pedagoškega kolesa v pedagoškem procesu;
• oblikovanje redefiniranih pedagoških učnih aktivnosti, podprtih z IKT, ob uporabi SAMR-modela.

Delavnica je namenjena seznanjanju z inovativnimi učnimi pristopi in načrtovanju uporabe IKT v pedagoškem procesu temeljoč na pedagoškem kolesu in SAMR-modelu, ki opredelita raven integracije IKT v pedagoškem procesu.

Poleg uvodnega in sklepnega dela jo sestavlja 5 poglavij:

• Inovativno poučevanje
  Pri prvi temi boste imeli priložnost spoznati nekaj inovativnih pristopov k učenju in poučevanju. Več boste izvedeli o transformativnem učenju, vzvratnem načrtovanju pedagoškega procesa, spretnostih in atributih študentov ter razvoju njihovega osebnostnega značaja. Seznanili se boste s pedagoškim kolesom, ki je povezano s vsebino, predstavljeno v nadaljevanju delavnice.
  V zaključnem delu poglavja vas čaka obvezno reševanje kviza, z namenom preverjanja razumevanja predstavljene vsebine. Nato ste vabljeni, da s svojimi idejami in predlogi sodelovalno oblikujete seznam atributov, ki bi jih želeli spodbujati pri vseh bodočih diplomantih Univerze v Ljubljani. Priporočljivo je, da sodelujete v forumu na temo inovativnega poučevanja.
• Učni cilji po Bloomovi taksonomiji
  Pri drugi temi boste imeli priložnost spoznati Bloomovo taksonomijo, katere namen je pomagati učiteljem klasificirati učne cilje glede na različne stopnje zahtevnosti.
  V zaključnem delu poglavja ste vabljeni, da preko foruma z drugimi delite svoje izkušnje z Bloomovo taksonomijo.
• Izbor možne IKT v podporo pedagoškemu procesu
  Pri tretji temi boste imeli priložnost spoznati IKT za podporo pedagoškemu procesu. Seznanili se boste tudi s kriteriji, ki so lahko v pomoč pri izbiri IKT v podporo pedagoškemu procesu. V ta namen smo za vas pripravili tabelo z različno IKT, ki smo jo razporedili glede na njihove funkcionalnosti in jih umestili v določeno kategorijo po DigCompEdu.
  Za zaključevanje poglavja boste mogli uspešno rešiti kviz in križanko, s katerimi boste preverili svoje razumevanje predstavljene vsebine. Za vas smo pripravili forum, v katerem lahko sodelujete in razpravljate o izbiri IKT v podporo pedagoškemu procesu.
• Oblikovanje redefiniranih študijskih aktivnosti po SAMR-modelu
  Pri četrti temi boste imeli priložnost spoznati SAMR-model. V ta namen si boste lahko ogledali primere uporabe IKT na različnih področjih poučevanja na posamezni stopnji po SAMR-modelu.
  Kot zaključno aktivnost tega poglavja boste sodelovalno z ostalimi udeleženci dopolnjevali podatkovno zbirko primerov didaktične uporabe IKT v pedagoškem procesu z lastnimi primeri. V forumu lahko z drugimi delite svoje izkušnje o oblikovanju redefiniranih študijskih aktivnosti po SAMR modelu.
• Pedagoško kolo za študente s posebnimi potrebami
  Pri peti temi boste imeli priložnost spoznati pedagoško kolo za študente s posebnimi potrebami. Gre za opcijsko poglavje, kjer so vam ponujena številna gradiva in viri o uporabi pedagoškega kolesa pri študentih s posebnimi potrebami.
  Vabljeni ste, da v forumu delite svoje izkušnje z uporabo pedagoškega kolesa za študente s posebnimi potrebami.

• v času razpisanega termina delavnice ste vljudno vabljeni k sodelovanju v različnih aktivnostih (wiki, razprava ipd.) v posameznih sklopih, ki so priporočljive in niso obvezne;
• v času razpisanega termina delavnice je obvezno sodelovati v vsaj eni odprti razpravi;
• v času razpisanega termina delavnice je obvezno uspešno opraviti 6 kvizov ob zaključku posameznih sklopov;
• v času razpisanega termina delavnice je obvezno uspešno opraviti zaključno aktivnost;
• ob zaključku delavnice je obvezno izpolniti anketo z namenom pridobivanja povratnih informacij udeležencev kot osnove za optimizacijo prihodnjih izvedb spletne delavnice.