Privolitve za uporabo piškotkov in drugih orodij

Orodja in piškotki, ki jih uporabljamo na spletnem mestu, zbirajo v anonimizirani obliki informacije o obiskovalcih. Vaše privolitve nam omogočajo, da lahko zagotovimo delovanje vseh funkcij spletnega mesta, določene vsebine prilagodimo posebej za vas in z analizo obiska spletno mesto stalno izboljšujemo.

Vrste piškotkov

Soglašam, da spletno mesto uporablja orodja, vključno s piškotki, ki zagotavljajo pravilno delovanje in primeren nivo varnosti. Razumem, da spletno mesto brez tega ne more zagotavljati pravilnega delovanja, kot so navigacija po spletnem mestu, prilagajanje izgleda in zagotavljanje dostopa do posebnih delov spletnega mesta.

Soglašam, da spletno mesto uporablja orodja, vključno s piškotki, ki zbirajo anonimizirane podatke o obiskovalcih spletnega mesta. Razumem, da upravljavci spletnih mest brez tega ne morejo analizirati obiskanosti in načinov uporabe spletnega mesta za izboljševanje uporabniške izkušnje.

Nastavitve so bile shranjene.

Slovenski osnovnošolci brez obveznega računalništva v digitalni dobi

Šolarji

Algebra University/Digital First

Datum objave:

Oznaka:

  • Raziskovalni dosežki
  • Univerzitetna služba za raziskovalno dejavnost
  • Raziskovanje
  • UL PEF
  • CTR 4

Slovenski učenci dosegajo podpovprečne rezultate pri ustvarjalnem mišljenju v primerjavi z vrstniki iz drugih držav. Čeprav so dosežki slovenskih učencev pri matematiki in naravoslovju nadpovprečni, je opazen primanjkljaj v bralni pismenosti. Dekleta so pri matematiki enako uspešna kot fantje, nekoliko boljša pri naravoslovju in bistveno boljša pri branju.

Skrb vzbujajo razlike v uspehu zaradi socio-ekonomskih dejavnikov. Pri ustvarjalnem mišljenju so slovenska dekleta dosegla višje rezultate kot fantje, kar nakazuje potencial za izboljšanje njihovega zanimanja in uspešnosti na področjih matematike, informatike, naravoslovja in tehnike, krajše MINT. 

Strokovnjaki menijo, da se slovenski izobraževalni sistem preveč osredotoča na ocene namesto na ustvarjalnost. Analiza rezultatov raziskave PISA 2022 kaže, da redna udeležba pri obšolskih dejavnostih, kot so ustvarjalno pisanje, gledališče in programiranje, podpre razvoj ustvarjalnega mišljenja.

Ker v slovenskem osnovnošolskem kurikulumu ni obveznega predmeta računalništvo, sistematičnega preverjanja digitalnih veščin in razvoja računalniškega mišljenja, so na Pedagoški fakulteti v Ljubljani pristopili k projektu Digital First. Glavni cilj je skupaj s partnerji iz desetih EU držav izboljšati poučevanje računalništva in računalniškega mišljenja v šolah z vpeljavo novega funkcionalnega pristopa k poučevanju računalništva. Funkcionalni pristop se pri računalništvu osredotoča na uporabo računalniških konceptov in veščin za reševanje praktičnih problemov in komuniciranje v digitalnem svetu. S tem spodbuja globlje razumevanje in uporabo računalniškega znanja v vsakdanjem življenju in različnih poklicnih kontekstih. S tem pristopom želijo računalništvo približati tudi tistim, ki so se že rodili v današnjo informacijsko družbo. Da bodo mladi pripravljeni na izzive digitalnega sveta, morajo biti tudi izobraževalni sistemi v koraku s tehnološkim razvojem.

Avtorice: Špela Cerar, Anja Mejač, Irena Nančovska Šerbec

Logotipi

  • Financira EU (sl).png