Integracija generativne umetne inteligence v projektno filmsko ustvarjanje
Martin Srebotnjak je docent na Akademiji za gledališče, radio, film in televizijo, ki je sodeloval pri pilotni implementaciji spletnega orodja Yamdu za upravljanje AV produkcije v študijskem procesu na članici. Poleg tega je odgovoren za različna področja uporabe IKT, vključno z razvojem gledališkega in filmskega kataloga eKumba. Sodeloval je kot vodja izbora tehnologij in opreme ob selitvi v prenovljeno stavbo, kar je prispevalo k posodobitvi pedagoških pristopov ter produkcijskih procesov v AV programih UL AGRFT. Kot integrator aktivno sodeluje s Centrom Digitalna UL, v vlogi multiplikatorja pa namerava preizkušati inovativne pristope ter IKT rešitve, s prizadevanjem za ravnovesje med uporabnostjo, tveganjem naslanjanja na ustaljene vzorce ter avtorsko opolnomočenostjo in umetniško svobodo.
Izziv – ustvarjalnost in profesionalnost ob integraciji umetne inteligence
Izvajalec se sooča z izzivom, kako usmerjati ustvarjalni proces v pogojih nepredvidljivih izhodov generativne UI. Pri tem se študenti soočijo z izzivi pri uveljavljanju profesionalnih parametrov in lastne ustvarjalske vizije, zlasti pri oblikovanju pozivov in uporabi nastalih gradiv. Pomembno je tudi, da prepoznajo dejansko uporabnost in smiselnost uporabe tovrstnih orodij ter se zavedajo, kdaj je uporaba UI smiselna in kdaj ovira ustvarjalni proces.
Rešitev – izvajalec kot soustvarjalni mentor
V prenovljenem pedagoškem pristopu izvajalec ni več klasični predavatelj, temveč prevzame vlogo soustvarjalnega mentorja. Njegova naloga je voditi, podpirati in spodbujati študente k samostojnosti ter razvijati njihovo ustvarjalnost in kritično refleksijo glede uporabe sodobnih tehnologij. Ključna je tudi presoja smiselnosti tehnoloških odločitev, pri čemer izvajalec ni le sodelavec v ustvarjalnem procesu, temveč predvsem usmerjevalec in povezovalec, ki zagotavlja strokovne okvire ter ustvarja varno okolje za eksperimentiranje z novimi pristopi. Obenem spodbuja interdisciplinarno sodelovanje in skrbi, da so inovacije vedno podprte s profesionalnimi standardi in premišljenim razmislekom.
- Skupaj s študenti razvija ustvarjalne strategije, ki temeljijo na sodelovanju in izmenjavi idej.
- Rabo umetne inteligence usmerja z vidika umetniških in profesionalnih standardov, kar študentom omogoča ustvarjanje kakovostnih in inovativnih AV vsebin.
- Spodbuja refleksijo o smiselnosti izbrane tehnologije in kritično vrednotenje njenega vpliva na ustvarjalni proces.
- Podpira eksperimentiranje, a hkrati vzpostavlja jasne strokovne okvire, ki zagotavljajo kakovost in varnost pri preizkušanju novih metod.
Tako izvajalec ostaja ključni povezovalni člen med inovacijo, ustvarjalnostjo in profesionalnostjo, pri čemer je njegov glavni cilj rast in samostojnost študentov v sodobnem filmskem ustvarjanju.
Kako bo potekalo delo pri posodobljenih predmetih?
Delo bo potekalo pri dveh predmetih in sicer kot projektno, sodelovalno in raziskovalno delo:
Obsežnejše praktične naloge: izvedba enotedenske filmske delavnice, ki poteka v prvem tednu letnega semestra in je zato že izvedena.
Sodelovanje s študenti drugih smeri: priprava kratkih filmov v trojicah, kjer si študenti razdelijo vloge režiserja, snemalca in montažerja.
Mojstrska filmska delavnica: raziskovanje različnih umetniških praks in preizkušanje le-teh z vabljenimi strokovnjaki iz prakse.
Vloga digitalnih tehnologij
Uporaba orodij generativne umetne inteligence:
- kot ustvarjalno in podporno orodje pri razvoju avdiovizualnih vsebin,
- pri pripravi predstavitvenih in produkcijskih gradiv.
Izvajalec pri tem želi usmerjati tehnologijo na temelju profesionalnih standardov, kot so kadriranje z upoštevanjem smeri oz. osi in likovnih značilnosti posnetkov, celostna podoba projekta, principi montaže, izzivi pri zvoku, in umetniške vizije študentov.
Zakaj je ta pristop zanimiv tudi za druge pedagoge?
- Pristop je primeren za uporabo na različnih članicah in omogoča pametno vključevanje umetne inteligence v pedagoški proces.
- Spodbuja sodelovanje in praktično delo, kar je uporabno tudi za druge študijske smeri.
- Učitelj je mentor, ki pomaga in vodi skupino.
- Študenti se naučijo bolje uporabljati digitalna orodja in razvijajo ustvarjalnost.
Pristop je relevanten tudi za druge discipline, saj spodbuja kritično digitalno pismenost, sodelovanje in ustvarjalnost, kar so kompetence, ki so danes ključne na vseh področjih znanja.