Smernice za pedagoge

Vloga učitelja in sodelavca

Visokošolski učitelj ali sodelavec podpira uporabo sodobnih orodij, kadar so skladna s smernicami in prispevajo k doseganju učnih izidov. Pri načrtovanju uporabe UI presodi, ali orodje študentom pomaga pri razumevanju, analizi, primerjanju rešitev, refleksiji ali ustvarjanju ali pa bi lahko nadomestilo del učnega procesa, ki ga mora študent opraviti sam.

Visokošolski učitelj ali sodelavec ostaja odgovoren za zasnovo učne dejavnosti, jasnost navodil, način preverjanja znanja, merila uspešnosti in končno presojo kakovosti študentovega dela. UI je lahko podporno orodje, ne more pa nadomestiti pedagoške presoje, odgovornosti za ocenjevanje ali spremljanje študentovega napredka.

Kadar visokošolski učitelj ali sodelavec pomembno uporabi UI pri pripravi učnih gradiv, navodil, primerov ali povratnih informacij, mora rezultat pred uporabo preveriti, prilagoditi kontekstu predmeta in zanj prevzeti odgovornost.

Opredelitev pravil pri predmetu

Visokošolski učitelj ali sodelavec pri predmetu, nalogah ali dejavnosti, kadar je to relevantno, jasno določi pravila uporabe UI. Pravila morajo biti študentom vnaprej znana in objavljena na vidnem mestu, na primer v spletni učilnici ali navodilih za študijsko obveznost.

Visokošolski učitelj ali sodelavec pri tem izhaja iz učnih izidov, narave discipline, stopnje študija, zahtevnosti naloge in pričakovane ravni samostojnosti. Pravila naj jasno določijo, ali je uporaba UI:

prepovedana,
dovoljena samo za podporne namene, npr. jezikovni pregled ali tehnično pomoč,
dovoljena ob obvezni navedbi,
pričakovana kot sestavni del naloge in mora biti ustrezno dokumentirana.

Priporočljivo je, da visokošolski učitelj ali sodelavec pri nalogi na kratko pojasni tudi razlog za izbrano pravilo, zlasti kadar je uporaba UI omejena ali prepovedana zaradi preverjanja določenih znanj, spretnosti ali samostojnega dela.

Če posebna pravila niso določena, velja, da je uporaba UI dopustna le v podpornem obsegu, ki ne posega v avtorstvo, samostojno argumentacijo, strokovno presojo in izkazovanje doseženega znanja.

Načrtovanje učnih aktivnosti

Visokošolski učitelj ali sodelavec pri načrtovanju učnih aktivnosti presodi, ali uporaba UI prispeva k doseganju učnih izidov ali jih lahko izkrivlja. Smiselna je zlasti takrat, ko od študenta še vedno zahteva presojo, preverjanje virov, argumentacijo, primerjanje rešitev, strokovno odločanje ali kritično refleksijo o kakovosti rezultatov.

Pri nalogah, namenjenih preverjanju samostojnega razumevanja, argumentacije, postopka ali strokovne izvedbe, uporabo UI ustrezno omeji ali prepove. Po potrebi visokošolski učitelj ali sodelavec prilagodi tudi način preverjanja znanja, na primer z ustno predstavitvijo, zagovorom naloge, vmesnimi oddajami, refleksijo o procesu dela, praktično izvedbo ali razpravo o odločitvah, ki jih je študent sprejel pri pripravi izdelka.

Visokošolski učitelj ali sodelavec je spodbujen, da v študijski proces vključuje dejavnosti, pri katerih študenti spoznavajo priložnosti in omejitve UI, preverjajo kakovost izhodov, prepoznavajo napake, pristranskosti in halucinacije ter razvijajo odgovorno uporabo orodij.

Pri načrtovanju uporabe UI upošteva tudi pravičen dostop. Uporaba plačljivih ali nepodprtih orodij ne sme biti obvezna, če študentom ni zagotovljena enakovredna alternativa.

Ocenjevanje in povratna informacija

UI ne sme samostojno določati ocen, sprejemati odločitev o uspešnosti študenta ali nadomestiti strokovne presoje visokošolskega učitelja ali sodelavca. Končna odločitev o vrednotenju študentovega dela je vedno v pristojnosti visokošolskega učitelja ali sodelavca.

Dovoljena je omejena podporna raba priporočene UI, na primer za tehnično ali jezikovno preoblikovanje že pripravljenih komentarjev, združevanje opomb ali pripravo osnutka povratne informacije, če visokošolski učitelj ali sodelavec vsebino preveri, popravi, prilagodi in prevzame odgovornost za končno besedilo ter zagotavlja varstvo podatkov.

Visokošolski učitelj ali sodelavec ne uporablja UI za avtomatizirano ocenjevanje ali profiliranje študentov. Povratna informacija mora ostati vsebinsko pravilna, individualizirana, spoštljiva, sorazmerna in skladna z merili ocenjevanja. Uporaba UI ne sme vplivati na vsebinsko presojo ali vrednotenje študentovega dela.

Študentskih izdelkov, osebnih podatkov, ocen, povratnih informacij ali drugih občutljivih gradiv ni dovoljeno nalagati v javna orodja UI.

Transparentnost in dokumentiranje

Visokošolski učitelj ali sodelavec od študentov zahteva raven transparentnosti, ki ustreza naravi naloge in predvideni vlogi UI. Kadar uporaba UI pomembno vpliva na vsebino, strukturo, analizo, kodo, prevod, predstavitev ali drug bistveni del izdelka, mora biti to navedeno.

Pri nalogah, pri katerih je pomemben proces dela, lahko visokošolski učitelj ali sodelavec zahteva kratko izjavo o uporabi UI, seznam orodij, namen uporabe, refleksijo o sprejetih odločitvah ali drugo ustrezno dokumentacijo.

Zahteve morajo biti sorazmerne in študentom vnaprej znane.

Primer navodila študentom

Pri nalogi navedite, ali ste uporabili UI. Če ste jo uporabili, navedite orodje, namen uporabe, fazo dela in način preverjanja rezultata. Za končno vsebino, pravilnost navedb, uporabo virov in skladnost z navodili odgovarjate sami.

Ravnanje ob sumu neustrezne uporabe

Ob sumu neustrezne uporabe UI visokošolski učitelj ali sodelavec presoja celotne okoliščine: navodila naloge, notranjo skladnost izdelka, raven strokovnosti, uporabljene vire, vmesne osnutke ter zmožnost študenta, da pojasni vsebino in postopek dela.

Podpora visokošolskim učiteljem, sodelavcem in sodelujočim v pedagoškem procesu

Visokošolskim učiteljem, sodelavcem in drugim sodelujočim v pedagoškem procesu se zagotavlja podpora pri pedagoško, etično in pravno ustrezni uporabi UI. Podpora lahko vključuje delavnice, svetovanje, primere dobrih praks, podporne obrazce, informacije o priporočenih orodjih UI, kadar so ta na voljo, in druge oblike strokovne pomoči. Cilj smernic ni le omejevanje tveganj, temveč tudi razvoj kompetenc uporabnikov za odgovorno, učinkovito in kritično uporabo UI.

Dodatne smernice za pedagoge